■任静

农村地区中小学教师教育技术能力现状及分析
——以徐州为例

■任静

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.35.119

实现教育信息化的关键是提高教师的教育技术能力，尤其是农村中小学教师的教育技术能力。徐州市城乡经济相差较大，农村师生人数相对较多，学校分布较散，这些地区的中小学校的教师情况更值得关注。因此，该研究对于改善和提高该地区农村中小学教师的教育技术能力具有一定的作用，对国内经济欠发达地区的教师教育技术能力培养也有一定的借鉴意义。

笔者选取徐州辖区内的铜山县、睢宁县、邳州市、沛县、新沂市、丰县6个县区的随机抽取的12所乡镇中小学的360人学科教师进行问卷调查，选取邳州邹庄镇作为研究样本，对部分当地领导、电教馆工作人员、教师、学生进行了访谈，了解和分析当地中小学教师教育技术能力现状。

通过对问卷数据进行统计分析，及对培训机构、教办领导、部分农村中小学校长、教师调查，笔者认为，目前农村中小学教师的教育技术培训取得了一些较为积极的成效，但在问卷、座谈中也显现出教师教育技术能力培养过程中存在的一些问题。

1 农村中小学教师的教育技术培训取得的成效

该地区农村中小学教师的认识水平有了较大幅度的提高，教师对教育技术在新时期教学中的功能、开展基于网络的教学活动、教育技术能力在教师专业素养中的作用等问题理解得更为深入也更为透彻，技术与课程整合的理念已被农村中小学教师自觉认知，这就为教师进行终身学习奠定了基础。……