■刘灶长

目前多媒体计算机在各基础学校中逐步普及，如何在网络环境下实现信息技术与高中学科教学的有效整合，增强教学效果，已得到教育一线教师的高度重视。因此，信息技术的发展使多媒体计算机支持的协作化学习在学科教学中成为可能，并已成为学科教学中的重要组成部分。

“课程整合”对于一名信息技术教师来说是经常要面对的最实际的问题，在教学工作中经常要和同行一起讨论如何把信息技术运用到其他的课程中，以及在信息技术与其他学科的整合中，如何实现更有效地培养学生的创新精神和实践能力，这对于教师的实际工作有着极其重要的意义。本文就信息技术在高中学科教学实践中的辅助应用进行探讨，并阐述信息技术在高中学科教学过程中有效应用的途径。

1 有效地突破教学难点

教学难点是指学生难于理解的知识、难于形成的技能和难于培养的能力。对于学科教学来说，难点主要产生于教材内容的深度、广度与学生接受能力之间差异最大之处，也产生于教学手段不得力，从而妨碍学生接受。教师可以将抽象的概念、难以观察清楚的现象、超越时间的事物、不易实现的实验，用生动的动画图像、大而清晰的文字注解和优美的声音有机集成并显示在屏幕上。比如高中化学中的原子结构、晶体结构、有机物分子结构等问题，用传统手段难以讲清楚，教师可以利用多媒体技术特有的功能将其转化为直观形象的内容，使其通俗易懂。……