◆刘慧

(广州市花都区新华第二初级中学)

试论初中体育合作教育法尝试与实现

◆刘慧

(广州市花都区新华第二初级中学)

学校是个大集体，也是个大家庭。而我们的很多学生多数长在温室下并不会真确的沟通更不要说如何去合作，通常表现出的就是孤傲、独享等各异的性格特征。而既然家长将他们送到学校来接受教育不仅仅是找个人看孩子不出事那么简单，更多的是希望我们能够对孩子产生某些影响最好能够对孩子产生某种改变。

一、中学体育教学开展合作教学现状

作为一名中学体育老师来说，我觉得体育是一门很好的切入点能够在锻炼身体的同时让学生们学会懂得尊重，相互理解、团结互助。因此开展合作性教学就变得非常重要，表现出如下的特点:

1.使课堂效率更高

传统情况下的体育活动，是老师的示范学生的自主练习。使得整个教学过程变得沉闷、单调和乏味。学生之间没有合作、没有沟通，有的多是强者对弱者的一种不屑或看热闹的心态。而把他们进行分组，有目的地将强弱进行平衡，各组力量均衡的状态下就会产生小集体的互助和快速合作分工。能够有效地将教学目标快速的完成，同时避免一些学生偷懒不参与到课堂教学中的现象。因为学生一旦被分组，一组的学生便会出现相互监督的现象，不愿意出现学生不来的情况因为学生会有人多力量大的心理暗示，对于组内同学的不出现是非常的反感的。……