◆赵 南

(滕州市教师进修学校)

幼儿音乐教学策略研究

◆赵 南

(滕州市教师进修学校)

幼儿音乐教育在幼儿初期的发展过程中具有不可低估的作用。因此，对教师而言，好的教学方式对培育幼儿自身的成长和发展有着深远的影响。对幼儿音乐教学进行了研究，并提出相关策略，具有一定教育意义。

幼儿 音乐教学 教学策略

音乐是一种综合性艺术。因此，在幼儿音乐教育方面，音乐学习覆盖认知、情感、动觉等多方面。处于学龄前阶段的幼儿是喜爱音乐、热爱音乐的。幼儿阶段的音乐教育对幼儿一生的发展都有着不可低估的作用。在智力培育方面，对幼儿施以音乐教育，能促进幼儿智力结构趋于完善，有助于幼儿感知力、理解力及想象力的提升;在情感培养方面，由于音乐充当了情感的载体，所以幼儿在聆听音乐的过程中能引发他们强烈的情感体验，有助于幼儿良好情感的培养;与此同时，可以利用歌曲中的歌词、曲调、动作的学习来促进幼儿记忆力的发展，音乐教育对幼儿的注意力、记忆力、思维能力等的影响是巨大的。因此，幼儿音乐教育在现代幼儿教育中必然会占据极为重要的位置。

一、幼儿音乐教学中确定幼儿主体性

教学应确立幼儿作为教学的核心，认识到幼儿是充满灵性的生命个体，幼儿在学习音乐的时候，不仅包含各方面的认知成分，还包括了情感、意志、态度等多种要素。幼儿并非简单、单纯，他们具有完整的内在生命，在他们的生命成长过程中，不仅认识自己周围的事物、进行模仿和学习，还有对情感、意志、态度的需要，因此，必须确立幼儿主体的重要性，以此来展开幼儿音乐教学工作。……