◆刘桂荣 有 新 丁会杰

(青州一中实验学校)

随风潜入夜，润物细无声
——语文教学中如何渗透思想品德教育初探

◆刘桂荣 有 新 丁会杰

(青州一中实验学校)

当今的教育，无论学校还是家庭，都更注重孩子智力的培养，忽视了心灵和人格的塑造，使得高智商低情商的孩子越来越多。值日时互相推脱，当班委怕影响学习，缺失责任心;不懂感恩，以自我为中心，缺乏爱心;承受挫折能力差，一遇逆境就自暴自弃或怨天尤人，意志力薄弱，等等。因此，德育工作在当前的教育环境中显得尤为重要。

“师者，传道授业解惑也。”韩愈的这句名言把“传道”作为师者的第一要务，所谓传道，也就是学生的思想道德教育。《语文课程标准》不仅强调学习语文的基础知识和技能，而且明确了文化素养和情感态度的地位。因此，在教学中，教师不仅要传授知识，而且应当关注每个学生的情感，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，在潜移默化中受到深刻的思想教育，从而形成美好的心灵品格。那么，如何在语文教学中渗透思想品德教育呢?

一、在语文课堂上渗透思想品德教育

语文课堂教学是进行德育的主要场所，初中语文教材中的文学作品，以其进步的思想内容和完美的艺术形式的有机统一，讴歌了真善美，鞭挞了假丑恶，情感色彩极其鲜明强烈，作家所塑造的人物形象，所表达的思想感情，都会使学生受到情感的熏陶和感染。在课堂教学中应使德育与智育相统一，教师应使学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，进一步深入领会课文的思想内容，受到教育，把德育渗透到语言文字的讲析中。……