◆黄贺胜 亓秀英

(山东省昌邑市都昌小学)

语文阅读能力的高低，是衡量一个人是否具有一定文化素养的重要表现，是一个人生存所必备的本领。阅读能力的具备不是先天形成的，而是经过后天的努力逐渐培养出来的，这对于人的思辨能力的形成具有重要的意义。故而，阅读能力的培养需要从小抓起。教师需要根据小学生的实际状况，从实际出发，培养小学生自主阅读的能力，让他们能够步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

一、为学生营造良好的阅读氛围，让小学生在自由的气氛中阅读

良好的阅读氛围对于小学生阅读能力的培养至关重要。如果阅读课的氛围严肃、沉闷，教师板着脸，则会让小学生心惊胆战，影响他们的阅读情绪，相反，自由、愉悦的阅读课氛围可以让小学生相对轻松，没有压力，根据自己的喜好阅读刊物，在阅读中有益于培养他们的想象力与拓展思维分析能力，这对于培养小学生的语文阅读能力大有裨益。例如，在上阅读课的时候，我总会让学生事先准备好笔记本，带着他们到阅览室自由的选择读书，并且要求他们有时间的话将他们喜欢的美文摘抄下来，用彩笔将其装饰一下。学生阅读的兴趣相当浓厚，一到阅览室就自己学则喜欢的图书，如饥似渴的阅读起来。我有时候也会像他们推荐几本比较好的童话、散文等，只有营造良好的读书氛围，让学生接触到能真正吸引他们的读物，激发学生的阅读兴趣。……