◆朱小龙

(甘肃省体育运动学校)

英语词汇教学的问题与对策

◆朱小龙

(甘肃省体育运动学校)

遵循英语词汇的教学原则，通过分析当前英语词汇教学中存在的一些问题，探讨英语词汇教学的方法与学习策略，以激发学生的学习兴趣，从而提高初中英语词汇教学的效果。

词汇教学 问题 方法 策略

词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。外语教学自然离不开词汇教学，不掌握一定的词汇量，就无法顺利进行听、说、读、写、译，就无法进行英语交流。全日制义务教育、普通高级中学《英语课程标准》，在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述。新课标对学生应掌握的词汇量，由以前的3000个增加至4000～5000个。但是，相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求，使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接的影响。因此，认真分析目前词汇教学中存在的问题，积极改进教学方法，采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。既要以科学的语言学习理论为指导，又要讲究学习方法与技巧。本文就中学英语词汇教学存在的问题与对策作一些分析与探讨。

一、当前中学词汇教学的现状与问题

1.词汇教学现状

(1)教授新单词。教师对新单词的导入，首先是要求学生课前预习，课堂流程一般如下:生词—正音—释义—举例—派生词。在整个教学过程中，学生基本上全部是被动的接收，有时也会有机会在流程中被要求试着用所学的单词造句或翻译。……