◆陈敏

(四川省乐至实验中学)

物理教学改革与培养素质人才的探讨

◆陈敏

(四川省乐至实验中学)

物理学的发展过程是科学技术的发展进步过程，同时更是人文精神发展进步的过程。诺贝尔奖获得者，美国物理学家和物理教育家拉比认为，只有把科学和人文科学融为一体，我们才能期望达到我们的时代和我们一代人相称的智慧的顶点。由此可见，在作为科学教育的高中物理教学中渗透素质教育是很有必要的。

素质教育是全方位的，包括政治思想素质、道德、行为品德、综合能力、身体素质，等等。其中，科学文化素质是一项基础素质，对于其他素质的形成和发展具有决定性的影响，对于个体的人生观、价值观和世界观具有决定性的作用。

全面提高学生素质是个系统工程，涉及各个方面。因此，要精心安排课程，使之相互协调、配合，达到最优化。任何一门课程、一个教学环节或一项活动都应尽可能最大限度地发挥其应有的作用，以利于学生全面、健康地发展。

一、物理学科的特点

物理学的发展遵循实践—理论—再实践—再理论的人类认识规律，因此在物理教学的同时可以穿插辩证唯物主义的思想，从高中就让学生接触些辩证唯物主义的哲学思想，这有利于培养学生正确的世界观、认识观和价值观。

物理学的内容及处理方法很丰富。教育学家布鲁纳提出，能力=知识+科学方法+技能，由此可以看出，掌握知识和培养能力是密不可分的。……