◆陈爱玲 史国丽

(山东省昌邑市都昌小学)

常言道“兴趣是最好的老师”。小学数学作为基础文化不可缺少的一部分，对于启发小学生的思维具有重要的意义。数学学习兴趣是小学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向，只有在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣，才能够激发小学生的学习动力，提高他们学习的自信心。

根据笔者多年的教学经验发现，亲近学生，拉近与学生的距离，与学生保持友好的关系是小学生对数学产生浓厚兴趣的前提。从心理学的角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动孩子探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲，但是兴趣的形成也在很大程度上受到外界的影响。比如，有的教师上课很严肃，动不动就发火，学生便会对这门课产生抵制情绪，久而久之，兴趣荡然无存。他们更多的表现在因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。

作为一名数学教师，要充分了解孩子的特性。尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，让学生感到他具有亲切感、信任感、期望感，可以做他们的知心朋友，这是搞好师生关系的关键。老师把微笑带进课堂，会在无形中缩短师生之间的心理距离，学生主动投入到自主学习的活动中来。例如，我班有的同学数学感悟能力差，连基本的加减都不会，常常为此感到自卑而缺乏信心，但内心还是想把学习搞好。……