◆刘丽红

(河北省省直机关第八幼儿园)

一、幼儿美术教学活动中多媒体技术的运用概况

在幼儿教学中，美术活动是幼儿通过美术材料对自我认知和情绪、情感进行表达，在幼儿教学中为必修课程之一。但因为幼儿年纪小等问题，教师在教学中很难取到成效，多媒体在幼儿美术教学中所具有的优势，进一步巩固了其在教学中的地位。

多媒体技术在幼儿美术教学活动中的运用优势体现在:

(1)美术课堂中通过图形来刺激幼儿对美术教学的学习，提高幼儿学习的积极主动性;

(2)一般在学习中可以提升幼儿对事物的观察能力;

(3)多媒体技术的运用，给幼儿提供了直观的感受，并且调动幼儿学习的主动性，扩大幼儿事业，有利于幼儿创造力和想象力的发展;

(4)在美术教学中运用多媒体技术创造的教学情境，能够对孩子们在感官上产生刺激，酿造一个良好的学习氛围;

(5)与传统的手绘相比，多媒体技术的运用规避了传统手绘师范图像小，速度慢等不足之处，图像清晰、速度快，而且方便教师与幼儿进行交流。

二、巧用多媒体技术提高幼儿美术教学活动的效率

多媒体技术能够带动课堂气氛，激发孩子们对美术学习的兴趣，培养幼儿的发散性思维以及创造力，因而受到幼儿教育的重视，多媒体技术在幼儿美术教学活动中的运用主要包括以下几个方面:

1.运用多媒体技术调动幼儿绘画的兴趣

一般幼儿因为年纪小，注意力很难专注集中，很容易受外界因素影响而分散自己的注意力。对于幼儿来说，在教学中什么都要以激发兴趣为主。在美术教学中，就是让他们充分感受到画画的乐趣，喜欢画画并且热衷于画画。而鲜艳的色彩，动态感强的画面往往能够引起他们的关注和兴趣，因而多媒体技术在幼儿美术教学中被运用。

在教学案例中，教幼儿画直线条的时候，如果不借助多媒体课件，很难引起幼儿的兴趣，但是通过动态的课件演示，直线用绳子、蚯蚓、波浪等形象的物体形象生动的展现出来，画面很容就能够受到幼儿的关注，从而对绘画产生兴趣，这种方式直接调动了幼儿对美术学习的主动性。

2.运用多媒体技术将美术与其他知识有效整合

幼儿美术教学活动不仅是教孩子画画的技能，同样这个过程也是对知识的积累与丰富。多媒体技术将各个学科的知识进行整合，或着各个领域的整合。

在教学案件中，一个名为《我爱我家》的绘画主题，这个活动的目标是通过描画家中的亲人，让孩子们真切地感受到家人的爱，关心家人，爱护家人。这不仅是让孩子会画画，更多是让幼儿在绘画过程中感受到家的温馨，激发他们对家的情感。

因此，在教学过程中可以将家的形象采用多媒体课件的形式展现，让孩子们积极的表达自己的想法，表达自己对家的看法。这样通过多媒体技术的运用，大家所熟悉的家就变成了具体的形象了，而原本枯燥无味的美术教学活动也因为孩子们的畅所欲言而变得丰富多彩。

此外，幼儿美术活动并不是单纯的美术活动，在主题目标的完成过程中又渗透了很多丰富的知识与经验。

3.运用多媒体技术积累经验提高审美意识

在幼儿美术教学活动中，教师的任务除了将幼儿自身已有的经验唤醒之外，还要通过各种办法帮助幼儿扩展经验。例如，组织带领孩子们参加各种问题活动与外出旅游，对相关的图片、动画、美术作品等进行整理和收集。

通过对不同美的欣赏和观察，来提高幼儿的审美意识，提高对美术绘画的认知和理解，为幼儿的成长积累经验，为更多的作品提供想象条件。

4.运用多媒体技术使幼儿教学更具生活气息

画画只是美术活动的一个类型，手工制作、剪纸贴画这些都属于美术活动。在幼儿的心目中都把美术活动当成游戏，那么教师就应该将美术活动当成游戏一样去教学，教孩子们观察，激发幼儿的创造力，鼓励他们用自己的语言描画所看、所想。

教学案件中，《蔬菜娃娃》的制作，若在现场教授中需要很多的时间，因此教师可以将具体的制作过程拍下来，剪辑后制作成幻灯片，让幼儿通过直观、逼真的心态来学习。

三、幼儿美术教学活动中多媒体技术的成效与展望

多媒体技术在幼儿美术教学活动中的应用，能够提高幼儿的学习积极性，给孩子们创造一个享受美的机会，调动起他们的学习兴趣。只要多媒体教学技术运用适当，对于美术教学也能够起到优化的作用，从而培养孩子们良好的生活行为习惯。

因此，这就需要教学者对相关技术的掌握和运用，教师必须加强学习，来普及自己的应用能力，开发相应的配套软件。

总而言之，在幼儿美术教学中运用多媒体教学技术为教学成果带来了很大的便利，也给孩子们带来了新的体验，让孩子们在实践中获得各方面能力的提升。

［1］李慰宜.2～6岁儿童绘画活动指导［M］.上海:上海社会学院出版社，2005.

［2］上海市教育委员会.上海市学前教育课程指南［M］.上海:上海教育出版社，2004.

［3］刘成.美学基本原理.上海人民出版社，1992.

［4］多媒体计算机的应用.北京科学技术出版社.

［5］侯令.《美术课程标准》的三个维度.西南师范大学出版社，2006.