◆丁会杰 刘桂荣 有 新

(山东省青州一中实验学校)

一、提高学生习作的兴趣

1.以肯定为主。每个学生的文章，只要是认真写的，都会有可取之处，所以我一般都会大加鼓励，给予肯定。另外，评语也很重要，学生很在乎老师对他的文章的评价。在评语中，我都以表扬为主，尽量挖掘他的闪光点。

2.放低位置，委婉批评

一味的表扬时间一长他们会麻木，所以在鼓励之后提出缺点也是必要的。对于批评，我讲究放低位置，把自己放到与学生相等的层面上指出缺点，并共同探讨修改的最好方法。这样，会让学生觉得你尊重他的意见，自己也就会努力主动地去想着如何修改。很多时候，在一次次这样的修改中，学生的习作兴趣逐渐培养起来了，写作水平随之也提高了。

3.讲究“随意”。我在作文课上增加了“随意”性，即只给出写作范围，体裁、字数、内容等不作要求。没有字数的限制，同学写作起来自由得多。同时写之前我进行详细的写作指导，一篇作文可以从哪些方面入手写，可以从哪几个角度进行分析，并让大家展开讨论如何把这篇作文写好。这样学生动笔前胸有成竹，同时讨论也开阔了学生的思路。

二、训练形式的具体操作

1.扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力。知识面狭窄，没有一定想象力和创造精神的学生是不会写出好作文的。学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。为了丰富学生的知识储备，教师推荐好书、规定读书数量、安排读书时间、组织读书汇报、进行摘抄写读书笔记等这些方法行之有效。……