◆杨玉萍 王歆雅

(西安交大幼儿园南园区;西安交大附小南校区)

大班幼儿顺利过渡幼小衔接条件及方法

◆杨玉萍 王歆雅

(西安交大幼儿园南园区;西安交大附小南校区)

基于对一年级新生的调查，分别从学习习惯、行为习惯两方面进行分析。同时，通过对现状的分析，在幼小衔接方面提出若干的工作方法和建议

幼小衔接 一年级新生 工作方法

一、一年级新生的现状调查

1.学习习惯

(1)上课听讲的习惯。大部分幼儿园为了吸引孩子上课的注意力，多采用师生互动的方式，更多的是让孩子们参与其中的教学方式。从进入小学开始，老师的教学方式发生了很大改变，课堂上会出现单纯的讲授，这就需要孩子们能够听老师讲。但是，部分孩子会因为参与性减弱就开始做小动作，错失很多最佳时机，从而没有掌握应掌握的知识点。

(2)写字习惯。一年级教学的一个重点就是学习写字。写字姿势包括坐姿、握笔姿势、写字姿势都是写好字的基础。但是，因为很多幼儿园超前教育，大部分孩子已经学习过了握笔姿势与写字姿势，可是真正姿势正确的孩子寥寥无几。

(3)阅读习惯。一年级要求孩子们“左手压书，右手指字”的去指读课文，目的是通过手去指来记住每个字的读音、字型。有的孩子因为识字量较大，觉得没有必要这么一个一个字去指着读书，最终导致会背不会写或是会背不会认的错误频频出现。

2.行为习惯

(1)上课纪律性较差。现在的孩子自我意识较强，总认为自己做的就是对的，对老师的要求与命令的服从性较弱。……