◆孙俊红 张 娟

(山东省淄博市沂源县实验小学)

浅谈中小学英语衔接教学

◆孙俊红 张 娟

(山东省淄博市沂源县实验小学)

随着教育教学改革的不断深入，中、小学英语教学也日趋完善，但在中小学英语教学的衔接上，出现了很多问题。如何搞好中小学英语衔接教学，使初一新生顺利完成学习过渡，为以后的学习奠定良好的基础呢?通过实践，主要从中、小学英语教材、教学方法、学习方法等方面进行了阐述。

衔接教学 个体差异 分层教学

随着社会的进步和科技的发展，英语学习显得格外的重要。学习英语由原先的升学考试为目的，变成了我们当今日常生活的需要。2001年，我国教育部决定英语课程从小学三年级起开设;2003年，又从初一新生起推行新课程教材。在短短几年的时间里，英语教学取得了很大的突破与进步。但我们通过实践也不难发现其中的缺点与不足。尤其是中小学英语衔接教学这一方面，存在着很多的问题。

一、教材方面的衔接

目前，我国英语教材已经打破了“一套教材打天下”的局面，呈现出了“一纲多本”“多纲多本”的局面。但是，我们不难发现现行的英语教材有一些不足之处:(1)教材内容比较多，比较繁;(2)教材教法与其它学科的内容渗透不够等等。而且，我们不难发现，现行的中小学英语教材不同程度的违反了教学原理，在衔接上存在着一定程度的脱轨现象，教材中存在着不必要的重复内容，如音标、字母、日常口语、对话等。

为了避免小学与初中衔接问题，造成广大教师和学生大量时间和精力的浪费，为了充分发挥小学良好的英语基础的作用，必须重视中小学教材相关知识的衔接。……