王晓明

课堂评价，作为课堂教学的一个重要组成部分，在加强教学反馈、沟通师生关系、促进课堂教学等方面起着极为重要的作用。在语文课堂教学中，良好的课堂评价能够拓展学生思维，引导课堂讨论走向深入，使课堂教学得以升华。

一、课堂评价要有高度 课堂评价的根本目的，就在于与学生交流，在信息的相互反馈中使学生得到指导、点拨，得以进步。所以，作为课堂教学的组织者、引领者，授课教师要有较高的教育素养和丰富的教学智慧，要有很强的听辨能力，能够站在一定的高度来认识问题，对学生的表现或眼前的状况有一个较为透彻的认识和把握，并能根据学生的具体表现准确客观地及时反馈，指出学生的长处及存在的问题，如学生的问题症结在哪？解决的方法是什么？学生在这些问题上要达到什么样的思考和反省？如此等等，只有在一定的高度认识下的评价才会启发学生思考、发现，才会引导学生向问题的纵深处发展，才能引导学生走向成功。也只有这样，才能凸现出评价的真正目的和价值。

二、课堂评价要有效度 所谓效度，顾名思义，就是教师评价的有效程度。这是衡量课堂评价质量高低的一个重要指标。在这一点上，首先是要求教师的评价要客观、准确，具有很好的针对性，少一些笼统与泛化。目前“赏识”教育大行其道，“不错”、“很好”、“真棒”、“真好”这样的评价语言充溢课堂，激励、鼓舞的评价语不绝于耳。甚至对学生错误的回答也不敢否定。……