◆何勇刚

(广西师范学院)

探索新课标下初中数学的有效教学策略

◆何勇刚

(广西师范学院)

新课程改革以来，有效教学已为基础教育领域的广大教师所熟悉，但是由于种种原因，一些教师对有效教学的理念缺乏正确的认识，无法运用恰当的策略实施有效教学，导致很多中小学校的课堂教学不同程度地存在低效、无效甚至负效的现象。

一、确立三维教学目标，促进学生全面发展

新课改提出的三维目标体现了学生全面发展的要求:知识、技能是发展的基础;过程、方法是发展的途径;情感、态度、价值观则体现发展的方向。三维目标本身是相互包含，融为一体，密不可分的，在课前的设计及课堂实施时应着重考虑三者的融合，要防止三维目标被人为地肢解。实现三维教学目标首先是实现知识教学的目标，然后是分别实现发展能力、形成态度和价值观、了解认识过程和应用学习方法等目标。教师的重要任务是考虑在使学生掌握技能的同时，更好地通过训练的过程使之形成某种正确的情感或价值取向，更深刻体验应采用怎样的方法以达到自身的学习最优化。

二、构建融洽的师生关系，加强师生有效互动

良好的师生关系有助于加强课堂教学有效性和高效率。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系”。初中数学学科的教学内容在知识容量方面比小学阶段更大，也更注重逻辑推理，既抽象难懂又枯燥乏味，因而很多学生对数学课不感兴趣，甚至心生畏惧，对数学老师更是敬而远之。……