◆康 陆

(铁岭师范高等专科学校外语学院)

英语自主学习能力培养策略研究

◆康 陆

(铁岭师范高等专科学校外语学院)

现有的英语教学忽视了对学生自主学习能力的培养，使其在校期间被动应付课堂内容，自我学习能力较差，无法应对毕业后更高的社会需求。本文根据社会认知学派提出的自主学习研究框架，对学生英语学习的现状及特点进行研究，提出培养学生自主学习能力的六种策略。

英语 自主学习 能力培养

一、英语自主学习理论概要

随着认知心理学和人本主义心理学的不断发展，人们开始关注个体认知能力迥异的学习者内隐的学习过程，尤其是成年的学习者对自己学习的自主决策能力。20世纪80年代初，Holec将learner autonomy(自主学习)这一观念引入外语教学，最早提出自主性学习概念，认为它是“在学习过程中对自己学习负责的一种能力”;Little(1991)把它界定为“一种独立的、进行批评思考、作出决定并予以实施的能力”。从本质上说，自主学习的动机应该是内在的或是自我激发的，学习的方法是有计划的或经过联系已达到自动化的，学习时间是定时而有效的;自主学习的学生能够意识到学习的结果，并对学习的过程做出自我监控，主动营造有利于学习的物资和社会环境。但在实际的学习情境中，多数人处于完全自主学习和极端不自主学习之间。目前学生在哪些方面是自主的，哪些方面是不自主的，本文通过大量调查和分析，力求找到改进的方法。……