◆吴梅菊

(石家庄科技工程职业学院)

点燃学生头脑中的火种
——当代文学教学探索

◆吴梅菊

(石家庄科技工程职业学院)

目前，当代文学教学内容与授课对象的文化情境存在极大悬殊。如何把课程讲活、讲透，让“90后”大学生认同、接受并激发其学习兴趣?首先，应“还原”历史，挖掘现象的深刻内涵;其次，采取“开放、互动”的授课模式;最后，是人文精神的渗透——实现“精神的对话”。

当代文学教学 学生 兴趣

目前，当代文学教学内容与授课对象文化情境有极大悬殊，如果当代文学的教学还仅仅拘囿于作家、作品与文学史知识的传授中，机械地进行理想与道德说教，那很容易引起学生的反感和排斥。古希腊哲人普鲁塔戈说:头脑不是一个要被填满的容器，而是需要被点燃的火把。对于中国当代文学的教学来说，点燃学生中的火种，激发和培养学习的主动性，是值得探讨的问题。

一、“还原”历史，挖掘现象的深刻内涵

“90后”的大学生是在市场经济环境下成长起来的一代，而市场经济环境下社会文化呈现出消费性、娱乐性、多元化的特点。当“90后”学生以现在的文化观念、思维方式简单去观照20世纪五六十年代的作品时，在内容上很容易觉得“味同嚼蜡”，艺术上呢，犹如一杯白开水，缺乏回味，这是很自然的。如果教师依然对每部作品都以那种高度模式化的套语作抽象评点，诸如“人物形象鲜明”“语言生动幽默”“结构严谨”等，虽无错误，但这只能是“蜻蜓点水”，无法深入，根本不可能唤起学生的学习情趣。……