◆崔立华 曹骑豹

(云南经济管理职业学院)

五年制高职英语教学的几点思考
——以云南经济管理职业学院为例

◆崔立华 曹骑豹

(云南经济管理职业学院)

五年制高等职业技术教育(简称五年制高职)是指招收初中毕业生，实行五年一贯制的高等职业教育，是我国高等职业教育的重要形式。其教育涵盖三年普通高中阶段和两年高等职业技术教育两个学习阶段。它将中等和高等职业教育贯通，投入较低教育成本，而教育效益和回报较高。它整体设计学生的知识、能力和素质结构，统筹安排中高等职业教育的课程体系，用五年时间，既保证高职教育的文化素质要求，又符合国际培养同类人才专业技术课程有效学时三年的要求。在专业设置上，它以经济与社会需求为导向，充分体现适用、新兴、现代、复合等特征，因此深受社会欢迎。

五年制高职设立英语教学的初衷是为社会培养急需的既懂专业知识又懂英语的实用型人才培养，然而执行之间，出现很多问题，下边以我院的五年制高职为例进行分析、探讨。

一、五年制大专英语课程教学现状

1.学生学习基础薄弱，学习愿望不强，自我约束能力较差

众所周知，五年制高职院校生源是高中招录后所剩的初中毕业生，他们的学习成绩相对落后。尤其是对于英语这门学科，更是普遍存在英语基础薄弱，缺乏学习兴趣，词汇贫乏，语法知识不清.语音语调不准确，听力、口语更是一塌糊涂。像我们学校2011级五年制实际招生452人，英语单科成绩60分以下就有272人，占60%以上，其英语基础可想而知。……