浅谈中职班主任工作中的学生养成教育方法

2012-08-15郝日花

中国校外教育 2012年5期

关键词：习惯中职班主任

◆郝日花

(大连市长海县职业中专)

浅谈中职班主任工作中的学生养成教育方法

◆郝日花

(大连市长海县职业中专)

中职学生的一些不良行为习惯越来越突出，成为学生未来发展的障碍。从分析中职学生行为习惯的主要特点出发，介绍了班主任在在学生行为习惯养成教育中的常用方法。

中职学生养成教育班主任

良好的行为习惯会使一个人终生受益。而中职学校的一些学生身上，由于种种原因有着很多不良的行为习惯，这些习惯不符合社会的需要，而使学生在未来发展过程中受到影响。班主任老师作为学生在校期间德育工作的重要实施者，学生行为习惯养成教育也就成为了班主任日常工作的重要内容。“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育，既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练。作为班主任老师，要根据中职学生的年龄和行为习惯特点，采用正确的方法，对症下药，坚持不懈地开展好养成教育。

一、中职学生行为习惯特点

中职学生年龄一般在16～18周岁，心理还未完全成熟，个性敏感、脆弱。部分学生在成长过程中，由于缺少社会、家庭及学校的积极关注，导致他们自信心受挫，缺少进取心，心理逆反。在初中阶段，就已有严重厌学情绪，经常旷课，而泡网吧、抽烟喝酒、打架、早恋成为他们生活主要内容。进入中职学校后，他们没有意识到职业教育带给他们的希望，继续沉迷于原有的生活状态。