◆李 艳

(河南省洛阳市东方第二中学)

关于初中数学分层教学的探讨

◆李 艳

(河南省洛阳市东方第二中学)

教学的目的是为了每一个学生都获得最大限度的提高以及发展，而在教学的过程中融入分层教学，则能够最大限度的实现这一目标。特别是对于初中数学来说，其学科本身就存在枯燥、乏味的缺点，所以往往难以受到初中学生的喜爱，而如果能够在开展初中教学活动的过程中运用分层教学，不仅能有效的激发初中学生对于数学学科的兴趣，更能确保每一个学生都获得相应的数学知识、经验，从而推动学生的成长、发展。

一、初中数学分层教学的必要性

从根本上来说，每一个学生都有着自身的优缺点，所以在教学中的表现也有着各自的特点，正是因为这样，初中数学教师在开展实际教学活动的过程中必须充分的考虑到学生的差异，进而根据学生层次高低的不同，实施具有针对性、有效性、层次性的教学，这样才能够推动层次高的学生获得更好的发展，推动层次中等的学生往更高一层次的方向进步，也才能够有效的提高层次比较低学生的综合数学能力，最终实现每一个学生都通过教学活动获得一定程度上的提高、发展，从而成功的完成教学的任务。

二、分层教学原则

1.水平相近原则

初中数学教师在开展分层教学之前必须先对学生实施分层，而在分层的过程中教师必须遵守水平相近的原则，也就是将学习情况比较相近的学生归为同一层次，这样既有利于有针对性地制订教学计划和实施不同的教学策略，能够宏观的对同一层次学生实施教学，又能够有效的根据学生的表现发现学生的改变、进步，从而有利于后续教学的顺利开展。……