◆张兴顺

(山东省邹平县码头镇初中)

著名魔术师刘谦通过近几年的央视春晚，让亿万观众领略了神奇的魔术世界，红透了大江南北长城内外。中国有不少的魔术奇人，但是唯有刘谦的魔术让人印象深刻，成为男女老少茶余饭后津津乐道的话题。刘谦的魔术之所以成功，除了其魔术技巧令人赞叹令人称奇外，他以独特的语言艺术感染观众吸引观众，与观众进行自然融洽的互动也是极其重要的原因。如“接下来是见证奇迹的时刻”“这件事情很不可思议，什么事情不可思议呢?没有掌声不可思议”。由此，我想到，我们的思想品德课教学，有些教师在课堂上照本宣科，语言贫乏枯燥，毫无吸引力可言毫无艺术性可言，学生学的味同嚼蜡索然无味，其教学效果可想而知。为改变这一现状，提高课堂教学质量打造高效课堂，思想品德课教师必须锤炼课堂语言，提高课堂语言的艺术性。

一、抛砖引玉——精心设计过渡性语言

过渡性语言在思想品德课各教学环节之间是必不可少的。良好的过渡语言会使整节课浑然一体、自然流畅，如行云流水。过渡性语言要做到承上启下，为下一环节起到引入、烘托、铺垫的作用;要多一些启发性、鼓动性和神秘性，甚至卖个关子，故意隐去部分内容抓住学生注意力，欲知后事如何且听下回分解，使学生期盼着学习，期盼着进入下一环节。

如我在讲授《善待大自然做大自然的朋友》时，在播放视频《难圆绿色梦》之前这样过渡:在内蒙古有一个叫园子塔拉的地方，徐治民老人用几十年的时间把荒漠治理成了绿洲，然而后来这里由绿洲又变成了荒漠，这是怎么回事呢?欢迎收看《难圆绿色梦》。……