◆杨美蓉 赵常云

(山东省青州市黄楼初中)

语文教学中如何培养学生的阅读能力

◆杨美蓉 赵常云

(山东省青州市黄楼初中)

一、培养学生的广泛阅读习惯

良好的阅读习惯是培养学生阅读能力的基础。但就目前来看，许多学生都没有良好的阅读习惯，导致了阅读面狭窄，阅读的兴致低落等现象。因此，我们必须培养学生广泛的阅读习惯。

这就需要激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力，学生对阅读感兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才会减轻疲劳感，才能把阅读当成是一种享受，才能感受阅读的乐趣，也才能事半功倍。

二、调动学生主动阅读的兴趣

让中小学生主动、自觉地去读书，我们可以尝试以下几种方法:

1.悬念调动法。在读书时，留下悬念给学生。听老师读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促学生自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会摆脱老师的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。

2.故事梗概法。老师先把故事的大意讲给学生听，引导学生进行阅读。例如，引导学生阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先，老师将故事的大致内容简单地向学生介绍，学生听了有趣，就会自己去阅读此书了。

3.电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对学生的阅读造成相当大的影响，老师如能抓住机会，因势利导，趁机向学生介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。

苟子曰:“不积跬步，无以至千里”。……