◆水生荣

(甘肃省定西市安定区大城小学)

浅谈小学语文高效课堂教学评价

◆水生荣

(甘肃省定西市安定区大城小学)

优质高效的语文课堂教学评价既是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效、多向、高质量的互动，从而达到这一最终目标。

小学语文高效课堂教学评价

小学语文高效课堂教学评价，究竟评价什么?从哪些方面进行评价?这是搞好高效课堂教学评价的前提。通过教学实践，我认为小学语文高效课堂教学评价是语文知识和语文的能力的评价。

一、语文知识的考查评价

可以从拼音、字、词、句、阅读作文几个方面进行考试评价。

拼音:汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节、大写字母、隔音符号等都是考查评价的内容。

字:各年级所学过的生字要读准字音，认清字形，了解字义，书写规范，正确运用，掌握汉字的基本知识，学会查字典。

词:正确读写学过的词语，懂得句子的意思，正确表达运用，并注意积累词语。

句子:理解句子体会句子所表达的思想感情。掌握一些常用的句子及基本功能。

阅读:掌握所学过的词语，理解句子的意思，分层分段，归纳层意和段意，概括课文的主要内容和中心思想，思考回答问题，并具有一定的阅读速度。

作文:片断描写或完整作文，依据各年段课程标准提出的具体要求确定来确定。

二、多元评价有机结合

传统评价的主体是，学生是评价的客体，在评价中处于被动地位。……