◆田悟慧

(湖南省凤凰县山江学区)

一、前言

儿童喜爱画画是其天性，他们有其独特的观察方式，有其超常的表现手法，唯我构图，大胆地落笔，奇特夸张的造型，我行我素的用线，单纯而强烈的色彩，画面有一种无法言表的和谐与韵律。是孩子最真实的一个面貌，是创造性的产物，而这个创造性是我们的生命中固有的，而在儿童时期的孩子们可以自然而然的流露出来。

美术作业是学生对生活认知的产物，其有特殊性，带有学生的个人审美情趣与年龄特征，同时也能直观反映教学效果如何。因此对学生的美术作业做出恰当的评价是非常重要的。然而在学生美术作业评价方面存在着许多误区。

面对学生的作业，教师不能用成人的眼光支看待。更不能用“像不像”之类的评语为衡量的标准，因为这样只会抹杀学生创造和积极性和自由性。一个优秀的美术教师对于学生作业科学合理的评价可以使不同先天素质不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展，可以使一些所谓“成绩差”的学生重新找回自己的信心，哪怕是很小的进步，也要让每一个学生都能充分感受到成功带来的喜悦和自豪，在一次成功的评价之后，可以激发学生的上进心和竞争心，到下次作画时，学生会以更积极的心态去完成自己的作业。

二、尊重学生的个性差异

小学生的美术教育就是要充分开发儿童的智力，提高其审美能力，促进其艺术个性发展的。……