◆成 毅

(山东省淄博市周村区凤鸣小学)

提高小学科学课堂教学效率从小环节做起
——科学实验设计的改进

◆成 毅

(山东省淄博市周村区凤鸣小学)

小学科学是一门以实验为基础的学科，不进行实验和探究就无法学到技能和知识，无法体会到探究的乐趣，也无法真正理解科学，因此可操作的、成功的实验是课堂教学的基石。教学实践证明，实验设计的优劣直接关系到教学的成功与否。文章就对科学教学中的一些实验设计改进谈谈个人的体会。

小学 科学课堂 教学效率 科学实验设计

多年来，我们也一直倡导以探究为基础进行教学，学生的成果却一直令人失望。如何将美好愿望转化为现实行为，通过有效的课堂教学促进学生科学探究力的发展?

小学科学是一门以实验为基础的学科，不进行实验和探究就无法学到技能和知识，无法体会到探究的乐趣，也无法真正理解科学，这无可厚非。正如“我看见了，但我可能忘记了;我听到了，就可能记住了;我做过了，便真正理解了。”因此可操作的、成功的实验是课堂教学的基石。但随着小学科学课程改革的推进，科学课堂教学发生巨变的今天，一些问题也随之出现，如配套实验器材先天不足不可操作;实验设计复杂难以实施;实验抽象等等。对于这些现象，就要求我们教师必须因地制宜适时改进。教学实践证明，实验设计的优劣直接关系到教学的成功与否。现就对科学教学中的一些实验设计改进谈谈个人的体会。……