◆顼晓鸣

(大同体育运动学校)

浅析数学素质教育

◆顼晓鸣

(大同体育运动学校)

数学素质教育已成为21世纪不可逆转的趋势，而数学素质不仅仅要求学生具有数学知识，还要求学生具备数学能力、数学意识以及数学品质。但是纵观我国目前数学教育，存在着教材单一、学习方式片面以及评价机制机械化等问题。因此，我国数学教育中必须注意因材施教，启发学生在课堂教学中发挥主动性，在评价学生时要注意构建合理的评价体系，这样才能很好的培养学生的数学素质。

数学素质 数学教学 教育

21世纪是数字化、信息化的时代，将数学知识运用到社会生活的方方面面已经是大势所趋。小到日常经济生活的收入支出的计算，大到政治军事等事关国家命脉的重要产业，都需要具备数学素质的人才。因此，学校教育必须以提高学生的数学素质为己任，为学生的长远发展奠定坚实基础。

一、数学素质的内涵

数学素质是以人的先天生理为基础，通过数学知识教育、学生自己的实践活动相结合，其所获得的数学知识、数学能力、数学意识以及数学品质。具体来说，数学知识，即关于数学的基础知识以及基本技能，这些知识不仅是学生参加日常生活生产所必需的，也是其进行深入学习的基础。这些数学知识可以概括分为数学思想和数学方法两个部分，数学思想指的是函数与方程、数字与图形相结合、分类讨论以及等价转化的思想，数学方法则指比较法、归纳法、反证法等一系列数学中常用的计算方法。……