◆王粉利

(陕西省电子工业学校)

浅谈《项链》一课的教学设计

◆王粉利

(陕西省电子工业学校)

从教学目标及重难点、教法与学法、教学过程三个环节展现《项链》第二课时的教学设计。教学过程以学生为本位，采用问题探究法来引发学生思考人物形象，拓宽文本，深入体味小说的现实意义。从而使学生提高审美能力，树立积极的人生观。

《项链》 人物形象 问题探究法 现实意义

《项链》是中等职业教育国家规划教材(提高版)语文第二册小说单元中的课文，是法国短篇小说之王莫泊桑的杰作。它以精巧的构思、出色的心理描写、意味十足的结尾被广泛传诵。本单元旨在通过阅读小说，体察世情。学习本文，可以使学生进一步深刻体味短篇小说巨匠莫泊桑作品的魅力，为进一步欣赏小说打下基础，从而提高学生鉴赏小说的能力。我将从以下几个方面设计教学。

一、教学目标及重难点

(一)教学目标

根据教学大纲的要求，教师在教学过程中，要着重培养学生的鉴赏能力。由于在第一课时，学生已经掌握了情节、结构，心理描写。依据大纲要求，教学目标如下:

【教学目标】A、知识目标:

认识小说人物形象及意义。

B、能力目标:

培养学生思维能力、评析能力、审美能力。

C、德育目标:

树立积极的价值观、审美观，人生观。

(二)教学重难点。

【教学重点】

1．准确把握小说人物形象。

2．领悟人物命运变化原因。

3．体味人物形象现实意义。

【教学难点】

掌握评析人物的方法。

二、教法与学法

人物是小说的灵魂，如何引导学生鉴赏和评价玛蒂尔德这样既有虚荣心又有诚实、坚强、善良品质的复杂人物，是这节课的重点之中的重点，也是本文的难点。……