陈 鹤

（遵义市第一高级中学，贵州遵义563000）

文学作品是生活的反映，其中常常运用一些看似矛盾的在表情达意上极具张力的语言与描述，极大地增强了表达效果，丰富了文章的内容。这种矛盾表达法[1]在高中语文教材和教学中较为普遍，笔者拟从以下四个方面进行探究。

一、运用矛盾表达法拟标题，可以使标题简洁凝练，可以使文章立意新颖，激发读者的阅读兴趣

《为了忘却的记念》（人教版语文教材高一第二册）、《奥斯维辛没有什么新闻》（2007年人教版高中语文新教材必修一）、《痛并快乐着》（白岩松著）及《美丽的陷阱》（学生作文）等等标题中或包含前后矛盾的词语，或把一些公认的常理作反向思考，简洁凝练，并给读者留下了较多思考的空间，激发读者的阅读兴趣，极大地加强了表达的力度。在《富有的乞丐》[2]这个标题中“富有”着眼于物质财富，“乞丐”着眼于精神财富，这讽刺了那些物质非常富有而精神上赤贫如洗的“贫穷富翁”，看似矛盾的标题却包含丰富的内涵。

鲁迅先生的《一件小事》[3]，通过车夫扶起摔倒的老女人走向警署这件“小事”，榨出“我”皮袍下面藏着的“小”来，从人性的角度给予下层劳动人民以同情和尊敬。文章最后说“独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。”这件“小”事还能说它“小”吗？应该说这件“小”事使“我”懂得了做人的“大”道理。

又比如我任教的班上一位同学以《生病真好》为题写了一篇文章。……