刘远大，朱 彬

（1.重庆市云阳双江中学，重庆 404500；遵义师范学院 化学系，贵州遵义563002）

高中有机化学新教材增加了大量的探究内容，对学生非常有吸引力，学生能积极踊跃地参与课堂教学，但学习成绩却没有明显提高。面对新课程，必须放弃沿用已久的教学方式，实行新课改、新教法。教师的教学方式在新课程教学中是否适用，关键要看是否体现了新课程理念；是否有利于教学目标的实现；是否与教学内容的性质相符；是否调动了学生学习的积极性；教学技术手段的使用是否得当；是否有利于教师发挥自己的教学优势。所以，教师要根据实际情况，扬长避短地将各种教学方式有机融合，要根据教学内容定方法，如陈述性的知识通常采用启发式、讲授式的教学方法[1]。

一、明确新旧课程考试说明在有机化学部分的区别

由于新的课程标准与原来教学大纲的培养目标和编写意图不一样，所以在编排体例上有很大变化，教师可以通过比较课标中同一知识点在必修内容和选修内容中的不同要求来把握教学的深度[2]，可以结合课标，对不同版本的教材进行比较来把握教材的广度。对知识的传授要循序渐进，在教学中要避免一步到位。

表1 新旧课程考试说明在有机化学部分的区别

二、突破教学难点，强化有机化学重要知识点与高考命题特点的联系

学生刚开始学习有机化学时，往往比较感兴趣，但随着学习的深入，他们会逐渐感到有机反应方程式比较难写，结构多样化，关系也较复杂。……