吴 波，蒋明灿，杨秀德，高钦翔

（1.遵义师范学院物理与机械工程学院，贵州 遵义 563002；2.遵义市第四中学，贵州遵义 563000）

多媒体课件作为计算机辅助教学的主要载体给各学科的教学工作带来了极大的便利，但是，传统的线性和交互型课件由于演示性强、交互性弱、探究性差已经远远不能满足辅助教学的要求。随着国家新一轮课程标准的颁布，教学中更加注重培养学生的科学素养和创新精神，强调必须改变传统的灌输式教学方式为培养学生自主学习能力的探究模式，这必然对信息技术和学科的整合提出更高的要求。因此，全交互、智能化和探究型多媒体课件将是新一轮课改的一个重要的努力方向[1]。

1 全交互智能化课件的含义和特点

全交互智能化课件是指使用者完全通过键盘、鼠标、触摸屏、光笔甚至声音等方式，对学习内容、学习步骤、学习速度自行选择，并可根据交互事件的响应能得到即时的反馈信息的新型课件。具体来说其主要有三个方面的特点[2]：

（1）全交互。即课件场景中对象能在用户鼠标、键盘操作下作出响应，能实现对操作对象的移动、关联、组合等动作，并可以通过鼠标、键盘事件响应实现模拟实验等。

（2）智能化。即课件能科学地体现知识的内在机理，对用户的操作进行跟踪和反馈，并在合适的位置给予相应的提示和评价。

（3）探究性。即课件能完全通过人机交互来模拟知识探索的全过程。学习者按照不同的途径、条件、步骤和方法，观察到相应的实验现象，并在此基础上对这些知识进行探究，达到解决问题和获取结论的目的。……