陈晓华

一、“课程资源”解读

《高中语文新课程标准》是这样阐述语文课程资源的：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”

二、反思现状

在衡量教学以分数为尺度，在高考录取以分数为主导的现行教育体制下，我们对语文课程资源的利用有三方面的不足：

1.重视校内资源，忽视校外资源。校内资源主要包括本校教师、学校图书馆、实验室、电影片、录音带等；校外资源主要指公共图书馆、博物馆、展览馆、野外、工厂、农村、企业、社区组织、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源；

2.重视有形资源，忽视无形资源。有形资源是指教材教辅、教具、仪器设备等有形的物质资源，而无形资源的范围更广，可以包括学生的家庭背景、学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等；

3.重视课堂上对语文教材的解析，忽略课堂之外汲取来自社会、生活方方面面的语文知识。

基于以上现状，我们对语文课程资源的开发与利用是大有可为的，笔者就自己的理解做了些尝试与探索，以期养成学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力。

三、多方面开发课程资源，指导学生养成自主学习习惯，提高学生自主学习能力

1.从学生兴趣入手开发语文课程资源，促进养成学生自主学习习惯，提升自主学习能力。……