内蒙古 孙新平

幼儿时期是掌握口语表达的最佳时期，也是幼儿语言能力的培养关键期，通过幼儿语言能力的培养，可以丰富幼儿知识，发展幼儿智力。幼儿获得知识必须借助口头语言，需要通过多看、多听，多接触许多具体事物来增加知识，扩大眼界。

培养发展幼儿的语言表达能力，不仅是语言教育的主要目标，而且是其他各种活动的目标之一。《纲要》中说：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

一、创设环境 培养幼儿说话的兴趣

《纲要》中明确要求：“创造一个宽松、自由的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”从某种程度上说，环境就是教育，创设良好的语言交往环境，可以使幼儿的语言能力在游戏交往中得到进一步锻炼。在学前班游戏活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。如本地区有的孩子，因家长忙，没有时间与孩子多交流，有的甚至整天一言不发，这种情况阻碍了语言的发展。因此，提供说话的机会和话题，使幼儿敢讲话、爱讲话、多讲话，才能在说话的过程中进行培养和练习。当幼儿有了说的愿望时，就要为他们创造说的条件，让幼儿自由交谈。我有意识地安排几个小朋友一起玩玩具、做游戏。幼儿有个体差异，我就酌情安排一些性格互补的幼儿，比如平日里爱说、爱表现的幼儿与平时沉默寡言的孩子可以结合一组，让他们在彼此协商、共同游戏中学习和发展语言。……