山东 范晓玲

作文，中考时的半壁江山，其重要程度不言而喻。可是面对写作，学生却唉声叹气、抓耳挠腮，半天也写出一个字。所以，“写作文”成了学生的“头痛”症。为了改变作文教学的这一现状，改变学生对作文的惧怕心理，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，试着从激发学生写作的兴趣入手，努力改善自己的写作教学。

一、立足生活 积累素材

现在多数同学害怕写作，觉得无话可说、无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不善于思考。殊不知，生活中可写的东西太多了，大至世界和社会，小至学校和家庭，都是我们取之不尽、用之不竭的源泉，正所谓“凡人小事见精神，一花一草总关情”。只要我们善于观察，善于思考，写作的源泉一定是长流不息。如一次写作课上，正好下着今春的第一场雨，学生只顾看雨，再也无心写作。见学生们看雨兴趣浓厚，我就临时改题写“春雨”，可是同学们坐在教室里，听着窗外的雨声，还是写不出。于是，我干脆就带孩子们站到教室前的走廊里，指导他们观察。我让他们看春雨飘落时的样子，看地面上溅起的水花，看雨中飞翔的燕子，甚至有的同学还高兴地跑进雨中，感受春雨的洗礼。许多同学说，从来没有这么细致认真的观察过，感觉很兴奋、很惊奇。回到教室后，同学们立刻挥笔而就。从写作中得到美的享受，无疑激发了学生的写作潜能，丰富了学生的头脑，充实了学生的写作素材。

二、放飞心灵 表达真情

每次写作时，老师总会要求学生“写真事、抒真情”，可是越来越多的学生没有真事可写，没有真情可抒，写进作文里的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是漂浮的，失去了生活的真实性。……