浙江 林卫平

我们的学校在一个小山村里。这里群山连绵，林木茂盛，是小山村的绿色屏障，一年四季景色各不相同。虽然这些群山中没有名山大川，也没有名茶红枫，形状也普普通通，但曾经养活了祖祖辈辈的山里人。农村的学生，生在农村，长在农村。如画的大自然是他们成长的摇篮。农村是个广阔的天地，也是学生习作素材的宝库。因此，平时我既注重课堂教学，又积极引导学生通过语文实践活动去认识自己身边的人和事，去了解家乡的资源，掌握语文的素材，明白生活处处有语文，不断地发展锻炼自己各方面的能力。

一、走近生活 积累素材

《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达自己的真情实感。”农村学生平时感知的生活其实是很丰富的，但若要激发学生的习作兴趣，就要回归生活，唤起学生对生活的热爱。因为生活是作文的源泉。只有热爱生活、深入生活，才会有深刻的感受、真实的感悟，才会体验到生活的情趣。作文时，才会有话可说，有话可写，有感而发，才会体验到写作之快乐。所以，我们非常重视启发、引导学生去拥抱大自然，激发他们的习作灵感和强烈的习作兴趣。让学生去欣赏这青山绿水，欣赏家乡的菜园、田野、果园、山林。

家乡的板栗、番薯、土豆、杨梅、蜜橘等是我们这一带家家都会种植、享受的特产。孩子们都知道这些东西好吃，却对这些特产不太了解。……