王春华

（遵义师范学院马克思主义学院，贵州遵义563002）

大学生的学习态度在整个大学教育中具有举足轻重的作用，学生在校期间以及毕业后的社会表现，都往往受到其影响。如果从社会角色理论对大学生行为进行准确的角色定位，无疑读书、学习、实践是这一特定角色所应具有的社会功能。也就是说，学生的天职首先就是好好读书，然后才是通过社会实践活动来不断提高自己的综合素质。然而，在现实的大学生活中，学生的功利化思想比较明显，学习意识比较淡薄，由此而导致学生的学习态度不明确，影响大学生成长成才的实现。

一、当代大学生学习态度散漫的表现

首先，部分大学生进校后似乎忘记了自己学生的身份，他们读大学并不是真正的想学知识，而是把大学四年作为自己人生的一块跳板，认为只要自己平时考试能蒙混过关，最后顺利拿到毕业证就万事大吉。有的学生读了三四年大学，到毕业时还不知道在图书馆怎么借书，造成有的学校图书馆和教室每年的空置率较高。这些学生只是把大学校园作为玩乐的“天堂”来消遣日子，他们认为在此时此地埋头读书就是“虚度年华”。毕业之时，他们除了一纸文凭外别无所获。而当他们在就业的道路上遇到困难后，却把所有的责任推给了高校教育制度，甚至是大学的老师。这种不良心态给学生带来了很大的负面影响。

其次，部分大学生学习态度极不端正。主要表现在：上课逃学、课后逃避作业、考试前突击抄笔记、考试中千方百计作弊、考后找老师求人情等等。……