吉林省通化市通化县第七中学 汪洁

一、定义

学案式教学模式是一种打破了以往以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心的教学模式，代之以学生的自主探索、发现问题，解决问题的学习模式。这种教学模式，无论对老师还是对学生来说都是一种全新的学习方式.学案式教学是以问题为主的教学，每个学生都要学会提问题。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要改变现有的接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作学习的能力，为此，我们摸索试行了探究性学案式教学模式，以代替原有的被动接受式教学模式。

二、学案式教学的特点

2.1 不同的教学出发点

教学活动是由教师的教和学生的学相互对立统一的两个面构成的。立足于教师的教还是立足于学生的学，反映出两种不同的教学观。“学案”教学立足于学生的学，视学生为课堂学习的主人，教师想方设法为学生创造条件。为此，“学案”教学给教师的定位是组织者、引导者、合作者，其职责是让学生自己学，引导学生端正学习态度，鼓励学生充满自信心，教会学生掌握科学学习方法，帮助学生破疑解难。……