江苏省徐州市西苑中学 朱萍

“任务型教学”近年来在教育界方兴未艾，得到重视。“任务型教学”以具体课堂任务为学习的动力和动机，以完成课堂任务的整个过程为学习掌握的过程，以展示课堂任务成果的各种方式来体现教学的效果和成就。自上世纪八十年代进入教育学界视野以来，“任务型”语言教学模式日益引起重视，也不断引发广大英语爱好者和英语教育工作者的深入研究。

一、牛津版初中英语任务型教学与写作教学结合的实践背景和应用框架

运用传统教学方法的英语教师都会注意到，不管是翻译法还是直接法，常常是英语老师教得辛苦，学生却收获甚微。首先，传统教学法情景设置在很多时候会偏离学生的“真实世界任务”。其次，传统的教学法学习很难发挥学生间的互动与合作精神。最后，传统教学法下学生较少获得成就感。而任务型英语教学下教师将根据学生生活情况模拟设置“较为真实的任务”，通过分工、合作，在互动中完成预定的学习目标，使学生在完成任务的过程中潜移默化地学会语言和交际，增强了学生的英语应用能力。

二、牛津版初中英语任务型教学与写作教学结合的实施方案

根据任务型教学的相关理论，结合自身的理解和教学实践，在牛津版初中英语教学中我们可以设计与生活相关的任务，提高课堂效率，提升学生的英语水平。

第一阶段：任务前——构思阶段。

第二阶段：任务环——执行阶段。……