河北省石家庄市第二十五中学 苏小燕

一、教学原则

1.1 把词汇法作为教学的重要组成部分

在课堂教学中，教师应该意识到词块是词汇法的单位，包括习语、词语搭配、短语等，通过口头或书面练习来解释它的用法，让学生更好掌握。教师可以整理每个单元出现的词块，作为词汇学习的新内容。教师应改变传统的教学方法，摒弃语法教学和词汇教学相隔离的观念，并且把词汇法作为贯穿的主线，融入各项教学。

1.2 在语境中学习词汇

在讲解常用的词块时，教师应提供内容丰富、生动有趣的例子，可理解的语言素材，使学生感到学习贴近生活和易于使用，比如运用实物等辅助教学。学生总是对新鲜事物感兴趣，曾经在学习troop一词时，我特意带来了军队的迷你模型，一系列栩栩如生的玩具使学生形象深刻，很快就掌握单词了；其二，多读多记也不失为一个好方法，我要求学生无论在课堂上还是课后都要反复背诵课文难句，因为在这些句子中生词和知识点较为集中，深刻记忆便于以后更好运用词汇；再者还可以举行难句听写比赛，检测学生掌握词汇效果等等。

1.3 学会如何辨认词块

让学生学会学习，教师不仅限于讲解词块知识点，还要让学生掌握辨认词块的能力，教会学生分辨词块结构中的固定部分和可变部分，鼓励学生创造性地使用可变部分改变句子。例如在讲解教材必修三Unite 1的You’d better watch out时可让学生辨认句子中的固定部分和可变部分，并尝试活用You’d better句型造句。……