江西省宜春中学 李琼

记忆·理解·运用，突破语法障碍
——高中英语语法教学之我见

江西省宜春中学 李琼

由于近年来高考英语对单项填空的考查要求有所下降，使得部分教师和学生忽视了对语法部分的讲解和学习。而这样做，不仅造成了学生的单项填空题失分严重，甚至影响了听力理解、阅读理解和书面表达等问题的解答。

高中 英语 语法

基于语法对于英语教学的重要性，本人在教学实践中始终坚持对语法教学进行探索，并总结了几点切实可行的方法。

一、巧妙记忆

很多学生表示，英语最难学的就是语法，尤其是其中的各种条条框框，需要记忆的内容太多，不仅枯燥乏味且容易混淆。为了解决这一难题，在教学中，我鼓励学生和我一起寻找、发现英语语法中的规律，通过网上搜集和自主创新编写等形式，整理出了一套英语语法的记忆口诀。

例如多数动词后用有“to”的不定式做宾补，但有几个动词例外，可用如下方法记忆：

不定式，做宾补，下列动词很特殊。

一感二听和三让，外加五看不用to。

半个帮助较灵活，省与不省需琢磨。

注：一感（feel），二听（hear,listen to），三让（make,have,let），五看（see,watch,look at,notice,observe）,帮助：help sb.(to)do sth.。

又如关于虚拟语气中谓语的特殊形式是大多数学生学习中最易混淆的知识点，可以引导学生记忆下面的口诀：

纯假设，用虚拟，动词时态退一级。

条件句，主从句，三 d 一 t（could,would,should,might）伴主句。

表愿望，用虚拟，wish后面接从句。

现在过去到将来，动词时态退一级。

其他动词选should，一般情况可略去。

宁愿（would rather）时候（time）很特殊，从句谓语在过去。……