江苏省盐城市盐都区鞍湖实验学校场 周春梅

《全日制九年制义务教育英语课程标准（实验稿）》中强调，关注学生跨文化学习运用能力的培养，通过对比鉴别等方式来帮助学生积累丰富的语言文化知识，能够更好丰富学生知识底蕴和文化内涵，提高学科综合素养。由此可见，运用对比方式来优化语言表达交际，能够有效增强学生的有意识理解记忆，更利于学生有的放矢地灵活运用语言语法知识要点等。学生从文化差异中发现语言运用规律，是其语言学习运用能力不可缺少的。

一、了解对比文化背景，拓宽学生视野

外语习得教学理论认为，学习者以对比学习方式来增强认知体验，是全面深入理解记忆的最好方法。中西方文化差异的存在源于地理位置、思维习惯等方面。这也是学生在语言文化学习发展过程中深入了解文化背景的前提条件。对比则是了解学习的最好方法。

从文化产生的背景来挖掘语言发展过程，更利于激活学生学习主观能动性，增强语言学习自觉性。在教学中，鼓励学生能够运用互联网络、报刊杂志等载体来了解与课程学习相关的文化背景知识，汲取丰富文化营养，挖掘富有情趣的内涵信息。学生在了解中，通过与本域文化对比，不仅能够记忆共性的内容，还能够了解中西文化在表达中值得注意的地方，开阔自身的文化知识视野。

正是基于上述要求，现行的《牛津初中英语》（Fun with English 下同）教材在编排上尤其注重对课程文化的丰富，要求学生能够从节日文化、饮食习惯、交际运用等方面了解彼此之间差异。……