江苏省南京市江宁区淳化初级中学 殷明

小班化背景下的英语阅读教学策略

江苏省南京市江宁区淳化初级中学 殷明

当前英语阅读教学中存在着诸多问题，基于小班化背景下阅读教学存在着诸多优势，教师要采取创设教学情境、丰富活动形式、开展有效合作等策略激发阅读兴趣，提高阅读效果。

小班化 英语阅读 教学方法

当前班级规模过大的状况，限制了教师互动教学活动的开展，导致教学呈标准化、集体化，忽视了学生的个性和情感因素，难以挖掘学生的潜能，不能满足学生的个体发展需要。在大班化背景下，学生的活动空间狭窄，思维活动受到阻碍，养成了行动迟缓、表演欲低，扼制了学生的创造性思维的培养。《道德经》认为：“天地之间，其犹橐钥乎。虚而不屈，动而愈出。”在学生数量相对较少的小班，教师工作量减轻，更有精力关注学生的需求和发展，有利于教师构建融洽的师生关系，改进教学方法，采用灵活的教学策略，通过有效的合作指导，提高学生的阅读能力。

在当前英语阅读教学中，教师受“应试教育”传统观念的影响，缺乏创新求变的意识，过分地依赖教材，阅读内容枯燥、乏味，只注重词汇、语言知识、语法结构的讲授，而忽视了学生整体感知文章、欣赏文章的训练，忽视了学生阅读兴趣的培养和阅读技能的提高。

一、小班化背景下阅读教学的优势

1.1 有利于开展形式多样的阅读活动

在小班化背景下，学生数额减少，教师有充足的时间开展教学互动。……