江西省宜春市宜春中学 邓炜

高中英语教学的艺术性探索

江西省宜春市宜春中学 邓炜

关于“艺术”，一般有两种含义：一是指用语言、动作、线条、色彩、音响等不同手段构成形象以反映社会生活，并表达艺术家思想感情的一种社会意识形态。二是指富有创造性的工作方式和方法。艺术的上述两层内涵，也适应于教育，教育是一种两者兼具的特殊的艺术。

教育艺术 审美愉悦

教育艺术是一个古老的命题，依据在于教育和艺术具有诸多一致或相似的地方。具体表现在教育过程中遵循教育与美的规律，创造性地运用各种教育手段所体现出来的具有教育意义和审美价值的教育活动特征，具有形象性、情感性、创造性、愉悦性和教育性等基本特性。

一、形象性

形象性是艺术的首要特性。普列汉诺夫曾经指出：“艺术既表现人们的情感，也表现人们的思想。”教育者通过精心设计，在教育中将知识与生动的形象联系起来，将和谐、均衡、节奏、多样统一等形式渗透到教育活动中去，这样的教育就会成为一种令人愉快、引人入胜的活动。

在现代英语教学中，越来越多的教育工作者注重运用实物，图片，多媒体等手段使教学内容形象化。例如，笔者在Book 2 B Unit 19 The Merchant of Venice的教学中，运用多媒体给学生们展示戏剧的社会背景及其主人公 Antonio、Bassanio、Portia and Shylock 之间的关系，以播放短剧的形式引导学生思考人与人之间的 love、hatred、betrayal and vengeance。

二、情感性

现在人们普遍认识到，科学是以理服人，而艺术则要以情动人，真正的教育艺术必定饱含着教育者真挚而强烈的情感。……