江苏省如皋市薛窑中学 陈晓娟

新的课程标准对高中英语教学提出了很高的要求，尤其是对学生的言语交际能力的要求更高。笔者在多年的英语教学实践中，总结了培养学生言语交际能力的一些途径与方法。

一、通过复线英语课程结构教学，来培养学生言语交际能力

复线英语课程结构是指教材教学线和语言实践教学线。教材教学线结构是英语复线教学的主体，即以新课程标准规定的内容进行教学活动，以“活动单”形式由浅入深设计不同层次的活动，以教材中的重点素材为载体，进行听、说、读、写的教学活动，学习课本教材中的语言知识，运用所学知识来进行交际。它是英语教学的基础。

语言实践教学线结构是实践教学的主要形式，即以教材教学线为基础，“活动单”设计过程中注重拓宽言语实践的知识面，增大学生言语实践的力度。在教学活动中，培养学生的言语交际能力要以学生的言语实践为中心。

二、推行以学生为主体的英语课堂教学模式，来培养学生言语交际能力

教学实践经验告诉我们，英语教学的成功，不是靠教师“填鸭式”的教学，而是靠学生积极主动地学习，要把以教师“教”为主的课堂教学转换为以学生“学”为主的课堂教学。在课堂教学方法上，我们要将传统的教学模式转换为积极高效的课堂英语交际型结构模式。

要做到有效地培养学生言语交际能力，要求我们教师课前精心设计“活动单”。在此基础……