浅谈初中生英语书面表达能力的培养和提高

2012-08-15江西省南康市第六中学申继华

中学生英语 2012年17期

江西省南康市第六中学申继华

中考试卷的书面表达得分普遍不高，因此，认真思考、研究培养和提高初中生的英语书面表达的策略和方法，显然是很有必要也不过时的。就此“老生常谈”的话题，笔者结合教学实际谈点肤浅的体会。

一、对中考英语“书面表达”认识的定位

书面表达是一种能够充分体现考生综合语言能力，尤其是书面表达能力的题型。根据新课标内容及未来英语测试的发展趋势，该题要求学生根据所给信息，用自己熟悉的语言结构进行表达。既要描述规定内容，又要正确表达自己的思想，不论是控制性“情景作文”还是开放性“命题作文”，命题者有意识地回避某些可能造成写作困难和障碍的地方，使写作要求基本适应写作者的写作能力。因此，正确认识与定位中考英语“书面表达”有助于我们在英语教学中有目的、有计划、主动、积极地指导学生开展英语的“书面表达”。

二、培养和提高初中生英语“书面表达”能力的策略和方法

初中生英语“书面表达”能力的提高绝非一朝一夕能做到的，这需要学生扎实的语言基础知识，如词汇、语法、句型的储备，长年累月的练习，更需要老师科学的指导，这是一个由量变到质变的过程，需常抓不懈。笔者将在此文中对教学实践中的一些做法作一简介，供大家参考。

2.1 常识入手，循序渐进，稳步提高

想写好文章，先要写好句子。弄清简单句的五种基本句型结构及句子成分是培养、提高写作能力的第一步。简单句的五种基本句型结构：S＋Vi（主语十不及物动词）；S＋link v＋P（主请十连系动词十表用）；S＋Vt＋O（主语十及物动词十宾语）；S+Vt+IO+DO（主语十间接宾语令直接宾语）；S＋Vt＋O＋OC（主语十及物动词十宾田十宾再补足用）。认识和掌握简单句的五种基本结构是非常有必要的。

2.2 掌握非谓语，用好常见句型

例如：The sun shining brightly in the sky and gives us light and heat.She is a good teacher.I like China very much.等。

2.3 写好并列句、复合句，由简到繁

例如：The news was very exciting.The news that the teacher told us yesterday was very exciting.并列句采用添加and/ but 的方式合并两个分句。例如：He is a clever boy.He studies hard.He is a clever boy and studies hard.She can swim well but I am not good at it.

2.4 分阶段、分步骤逐步培养

第一、强化句型练习；第二、简单写作练习；第三、简单自由写作练习。这三个环节要相互结合、环环相扣，逐步过渡，这样学生的写作能力就得到逐步提高，达到较高的水平，同时也必然会提高学生的英语成绩。

三、教学中应注意的几个方面

3.1 树立榜样，以点带面

“榜样的力量是无穷的”，学生的书面表达总有一些写得较好的，若老师能善加利用，定能带动同学的“书面表达”能力大面积提高，每次可选取一篇较好的同学的文章和写得较差的同学的文章在黑板上进行面批，激励先进，鞭策后进，让写不好的同学明白自己的不足，找出差距，迎头赶上，让写得好的同学树立成就感，增强成就动机。

3.2 积极鼓励，正确引导

万事开头难，最初开始练习写作时基于学生词汇量有限，语法掌握和运用的不熟，更谈不上英语思维能力，经常出现各种各样的错误在所难免，这就要求教师不仅要有耐心和恒心，而且要对学生进行积极及时地鼓励和正确引导，切忌在学生一出现错误就给予否定或批评而挫伤学生写作的积极性。要多用鼓励性的语言，不断增强学生的自信心。