山西 楚明亮

如何有效地诱发学生的写作兴趣，尽快提高学生的习作水平，这在语文教学实践中是一个古老而常新的话题。近年来，一些语文教学工作者在此方面可说是煞费苦心。各地纷纷成立了“作文教学研讨会”，选编出版了各种类型的作文选，组织了各种形式的作文竞赛，这些对于作文教学质量的提高到了一定的作用。但是，我们还应清醒地看到目前作文教学中还存在着不少问题。尤其是一些中小学的作文教学状况，更是令人担忧。

一、作文教学中存在的问题

1.重视语文基础知识的落实，忽视作文教学。多年来，在进行语文测试中，基础知识部分答案唯一，而作文标准不具体，往往给个印象分，距离拉不开，导致许多语文教师忽视作文教学，而一味地过基础知识关。笔者在某乡13所小学调研时，发现其中7所小学五年级学生一学期仅做了3篇作文。小学二年级就应开设的作文课，而有一部分学校却推迟到三年级，甚至四年级。

2.重视临考指导，轻视平时训练。有相当一部分语文教师平时不在作文教学上下功夫，只是临近考试才找几篇范文让学生背诵，考试时套作。结果写出的文章，似曾相识，千人一面，缺乏新意。

3.重视大作文，轻视小练笔。写日记本来是积累素材、练笔的好方式。而一些学校的学生连日记本都没有，老师也不做认真的督促、检查，对日记处于放任自流的态度。

4.重视命题难度，轻视命题梯度。某校初一第一学期，有位老师让学生练过这么一些题目：《中条山颂》、《流水欢歌庆丰年》、《寄给远方的红叶》等。……