江苏 徐鑫旭

作文离不开生活，作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。作文的过程是儿童体验和感受生活的过程，是创造和审美生活的过程。种植养殖的忙碌和喜悦，戏水钓鱼、爬树捉鸟的极大乐趣，雷电风雨、日出日落的大自然景观，生活中耳闻目睹的事，都是学生作文的极佳素材。可是很多学生往往不会留意身边的事物，眼前的事只是过眼烟云，稍纵即逝，写起来自然就无话可说。笔者认为，只有热爱生活并善于观察、善于创造生活的人，才能从生活中挖掘出许多可写的材料。那如何引领学生从生活中摄取素材，切实提高学生习作水平？笔者从以下四个方面做了有益的尝试。

一、观察生活 丰富学生写作素材

生活处处皆文章。生活中不是缺少美，不是缺少让我们的学生动笔的有趣味、有意思、有意义的东西，而是我们的学生缺少对生活的体验，缺少了生活的积累，缺少对这种生活美的发现，因而也就缺少丰富的写作素材。因此，教师就要引导学生学会观察与思考，时时处处做生活的有心人。

在教学实践中，笔者曾经采取指向观察训练和自由观察训练相结合的方法。指向观察就是老师有目的地确定某处景物、人物等为观察对象，训练学生的观察能力。小学生年龄小，不能有目的地留意要观察的对象。教师要利用学生在校时间，采取指向观察训练，带领学生有目的地观察校园里的花草树木、喷泉池，观察同学的外貌、动作。学生明确了观察的是何物，加上儿童特有的好奇心，对认识事物产生了兴趣，自然而然地产生观察能力。……