江苏省南京市板桥中学 李余山

论文本情景在提高词汇复习中的作用

江苏省南京市板桥中学 李余山

词汇是学好英语的基础。目前，高三词汇复习依然存在方法单一、脱离语境等低效现象。本文简析了高三词汇复习要立足文本，以语境为依托，通过听说读写，提高词汇复习的有效性。

文本情景 词汇复习 有效性

一、引言

英语考试成绩主要取决于阅读，可谓是“得阅读者得天下”。但阅读理解的前提是词汇，所以应该说是“得词汇者得天下”。《普通高中英语课程标准（实验）》对高中毕业生八级的词汇学习要求如下：运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等等；在比较复杂的情况下，运用词汇给所给事情命名、进行指称、描述行为和特征，说明概念等等；学会使用3000个左右的单词和400-500个习惯用语或者固定搭配。因此有效进行词汇复习在高三英语教学过程中尤其重要，但目前词汇复习存在很多问题。

二、存在的问题

现象一：放任式词汇复习。部分教师认为，学生在高一、高二阶段已经学习过词汇，高三教学时间紧，任务重，没有必要再占用宝贵的课堂时间，而是让学生自己通过词汇表，按单元或者字母顺序来死记硬背单词。教师只是通过听写方式来检查学生复习和记忆单词的效果。这种脱离上下文语境、死背单词的方式太过单一，违背了高中学生的认知规律和语言学习规律，加重了学生的学习负担，降低了复习的效果。

现象二：包办式词汇复习。……