江苏 丁雪娟

小绘本中的大智慧
——谈低年级绘本阅读教学的研究

江苏 丁雪娟

绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合低年级儿童阅读的。它是由文字和图画合成的一个复合文本，符合儿童认知的特点，所以深受儿童喜爱。绘本阅读也成为低年级学生阅读经历中不可缺少的重要一环。绘本画面中的一些细枝末节也会让学生产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。阅读中有意义的提问和引导，更培养了学生的逻辑思考、预测能力、推理能力以及听说读写的语文能力。经过研究，在绘本导读，共读指导方面，笔者也想谈谈以下几种策略：

一、深情导读 激发兴趣

日本著名的图画书阅读推广者松居在《图画书的快乐》中阐述道：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”在我们的绘本阅读教学中，身为教师的我们，就应该投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，用预告精彩片段来吸引学生课外阅读，激发学生的阅读兴趣。

如：《我永远爱你》讲述的是小熊阿力不小心打碎了妈妈最心爱的碗，而担心妈妈的反应。于是，他跑去找妈妈，做了一场“爱的测试”。……