山东 侍建超

农村小学作文批改的现状及其对策

山东 侍建超

小学生作文批改是作文教学一个非常重要的环节，是提高学生作文水平的一个重要手段。而目前小学生作文批改的现状值得深思。如何使作文批改科学有效，更值得深入探讨。

一、小学作文批改现状

纵观小学生作文批改现状，总的来说，很多教师态度认真，方法较为科学。但也有部分教师态度马虎，批改的方式方法不够科学，收效甚微。概括起来，有以下几种现象值得思考和改进。

1.教师全批全改，精批细改。这种方法有两大弊端：一是老师批改量太大，二是学生受益甚微。学生作文教师批改，学生始终处于被动的客体地位。批改时只顾到学生作的文，却忘了作文的学生。他们认为多余的就删，认为不足的就补，甚至整段地重写。可是很少考虑学生为什么错，为什么要这样写，他想说的究竟是什么，他为什么说不清楚。教师在办公室发扬愚公移山的精神，而学生早已把作文内容忘得一干二净。因此，这种批改事倍功半，十分费力。

2.只批改部分优生的作文。有的教师把眼睛只盯在少数成绩好的学生身上，批改作文时只选择所谓优生的批改，而对绝大多数学生的作文不理睬，错误地认为他们的作文反正写得差，批改不批改没有多大的关系。显然，这是不公平的。这不单单是忽视差生的问题，而是教育观念上的错误。

3.只批不改。有的教师出于对本职工作不负责任，批改作文时对学生的作文或是走马观花，或干脆不看作文，只写上一个日期。……