江苏 吴伟星

初中作文教学中地方文化资源的开发

江苏 吴伟星

地方文化资源的开发，为作文课程资源引入了源头活水。开发地方文化资源，丰富作文课程资源，可以从四方面入手：开发校本课程，让地方文化整合成作文课程资源；亲近自然，积累生态文化资源；深入社会，挖掘社区人文资源；自由表达，运用地方文化资源。

地方文化资源 校本课程 自然 社会 表达

随着课程改革的逐步深入，语文教师的课程意识也逐渐增强。但在目前初中语文教学中，重视阅读教学、轻视作文教学的情况依然存在。语文教师往往阅读教学课程意识强，作文教学课程意识弱。究其原因，是因为大部分地区，阅读教学有教材，因此“有本可依”，利于课程资源的开发；而作文教学往往无教材，因此“无本可依”，作文课程资源开发开创性大，难度也大。

新修订的《语文课程标准》指出：“各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素”，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。”课程资源是课程实施的凭借、依托和支撑。作文教学也不例外。学生为什么一提到作文就头痛？主要原因是不知道写什么，缺乏写作课程资源。……